*金分析：
1.教学原则。所谓“没有规矩，不成方圆”。对外汉语颜色词的文化导入方面也是一样，我们还是应该遵循以下原则。（1）循序渐进原则。首先要把颜色词的本义和文化义区分开来。对初级阶段的学生而言，教师是以传授基本的汉语知识为主要任务，这个阶段就只需要采取直观易懂的方法讲解所学颜色的本义即可。而对中高级阶段的学生而言，单纯的进行颜色词的本义释义已经不足以满足他们的学习需要，这个阶段就要恰当地进行相应的“文化义教学”。当然，中级和高级阶段的学生也要有所区分，针对中级阶段的学生，教师就只需要对会影响日常生活交际的“文化义”进行释义，帮助他们在用词上避免误解和冲突。而针对高级阶段的学生，教师还可以通过对颜色词文化内涵的教学，帮助引导他们进一步理解中国的文化和现状。（2）针对性原则。对外汉语文化涵义教学中，教师应注意结合学生在跨文化交际中容易出现的障碍，最终确定文化涵义教学内容的重点和难点。对于文化涵义相差较大的内容，教师要进行针对性的导入和教学，对于相同点就可以简单带过，不深入解释，但是对于它们的不同点要适当强调和解释说明。（3）趣味性原则。无论初级阶段还是中高级阶段，泰国学生最大的特色就是喜欢“寓学习于娱乐”。所以汉教老师在进行颜色词的文化涵义的教学时，必须采取活泼生动的语言或多媒体展示为辅，努力促使学生们对中国文化感兴趣。一旦提高了学生对中国文化的兴趣，学生对中国文化没有了排斥的心理，那么对于颜色词文化涵义的教学也就会相应变得容易。
婚姻的AA制，导致了他们在婚后依旧是两个独立的个体，彼此没有联结，也没有婚姻所赋予的与义务，尤其是让丈夫感觉不到身上的担子而忽略了家的，这也就会让两人在婚姻不能建立起一个良性的沟通方式和渠道。